María es una chica brasileña de 18 años que tiene muchos sueños para ser realizado. Posee 1,65 de altura, 50 quilos, piel morena, pelos muy negros y liso. Es muy guapa, inteligente, encanta a todos con su alegría, y está siempre pronta para ayudar los necesitados.
Ella Sale todas las semanas para divertirse junto a sus colegas, pero a sus padres no les gustan pues creen que algunos amigos de la muchacha no son confiable, y temen que su hija sea influenciada por estas personas. ¿Será que María es una persona influenciable o tiene personalidad propia para separar las cosas?
Sabemos que la chica es muy estudiosa, un de sus deseos es cursar letras en español en el Instituto Federal de Roraima, más específicamente en la ciudad de Boa Vista que es donde vive. Ella ha terminado la enseñanza media y está estudiando mucho para conseguir una vaga. Vamos torcer para que sea nuestra compañera de curso, así podemos acompañar más de cerca sus aventuras.
Acreditan que María ha conseguido pasar en el examen de ingreso del instituto, sus padres están muy orgullosos, y ella muy ansiosa por su primero día de clase, quedase pensando en esto todos los instantes. En el primero día de clase la muchacha despertase muy temprano, arrumase toda y va para el instituto, está muy nerviosa pues no conoce nada de este nuevo mundo, pero también siéntese extremamente feliz. En el instituto los académicos son recibidos en el auditorio por el director y los profesores, que presentan la institución y el curso. Después los nuevos académicos van para su aula dónde cada persona presentase para sus nuevos colegas y profesores, así inicia una larga jornada en la vida de estas personas.
La vida de académica no es fácil, nuestra más nueva compañera de curso ya ha percibido esto pero aún siéntese muy animada y feliz con el curso, cada día es un nuevo aprendizaje y ella hasta sueña con el día que pueda conocer España y algunos otros países hispanohablantes.
Ahora María no tiene más tiempo para salir o dar atención a sus antiguos colegas, pues siempre está muy ocupada con los trabajos académicos. Pero sus colegas no comprenden, ellos no gustan de este nuevo mundo de la chica, en la verdad nunca aceptaron bien su amor a los estudios, siempre acostumbrados a diversión estudiar nunca hice parte de los planes de este grupo.
Para la joven académica esta cada vez más difícil, sus antiguos colegas no comprenden a critican mucho y por eso la joven quedase muy molestada con la situación. María siéntese muy triste y desanimada, pues no quiere abrir mano de sus colegas, pero ha percibido que sus nuevos compañeros de turma son muy diferentes de sus amigos, ellos están siempre le dando fuerza y ayudando en sus trabajos, son muy unidos el éxito de un es de todos. Todos tienen un mismo objetivo, piensan en el futuro y saben que en la vida los estudios son fundamentales.
En este momento María siéntese muy dividida, sabe que los dos grupos de amigos son totalmente al revés, entiende que jamás puede desistir de sus estudios pues este es un sueño que está realizando y es el camino para su futuro feliz. La chica ha pensado mucho y ha tomado una decisión, va buscar su felicidad y sus realizaciones al lado de las personas que tiene los mismos objetivos que ella, que quiere su éxito, que comprenden sus ocupaciones y respectan sus deseos y escollas.
Sus padres que antes temían que su hija dejase influenciar por colegas, pasaron a admirar y confiar más en su hija, pues percibieron que ella es una chica muy fuerte y determinada, y sabe muy bien defender sus ideas y deseos. Ahora María está muy feliz, junto de sus nuevos colegas de turmas siéntese muy comprendida, para ella estas son las personas correctas para su convivencia. La joven habla que las amistades verdaderas son para siempre y que nada es capaz de destruir el amor de una verdadera amistad, pues los amigos verdaderos están conozco en todos los momentos nos ayudando a seguir la dirección correcta y no impedindo nuestro éxito.
sexta-feira, 17 de junho de 2011
Carta
Boa vista, lunes 25 de abril de 2011
Amor de mi vida aquí estoy muriendo en la soledad, lejos de ti no tengo razón para vivir. Porque insistes en dejarme solamente con tus fotografías cuando todo que quiero es tu compañía.
Por donde voy pienso en ti, es la única persona que mi completa en todo el mundo en todos los instantes solo quiero usted y nadie más, porque es tan difícil amar la persona que más te ama en este mundo. Pido a Dios todos los días que te hagas mi amar o retires de mi corazón este amor incomprendido, pero a veces llego a creer que mis pedidos nunca van se realizar y que para siempre voy vivir en ese tormento de te amar sin ser amada.
La chica más incomprendida del mundo
Orlene
Artículo de opinión - La sociolingüística en la enseñanza de una lengua extranjera.
La enseñanza de una lengua extranjera es un trabajo que necesita de un cuidado muy espacial por parte de los profesores, pues se debe llevar en cuenta los factores sociales como el sexo, edad, estatus social o cultural de cada hablante.
La sociolingüística posibilita la integración ente la situación cotidiana del alumno y de la lengua por él estudiada. Eso me lleva a pensar que es indispensable su uso en la enseñanza del español, pues cuando se enseña algo dentro de la situación vivida por el estudiante, el contenido se torna más sencillo a su aprendizaje. En la sociolingüística, la lengua oral, tiene prioridad sobre la lengua escrita, lo que realmente importa es la comunicación, se hay comprensión entre los hablantes existe comunicación.
Con el aprendizaje de una lengua extranjera el alumno tiene que está apto a conocer las semejanzas y las diferencias entre las culturas que conforman el grupo, a partir de las propias ideas, los valores y conceptos en la nueva lengua, de modo que la comunicación se vea facilitada por un adecuado entendimiento y la sociolingüística busca justamente facilitar esa comunicación.
La sociolingüística posibilita la integración ente la situación cotidiana del alumno y de la lengua por él estudiada. Eso me lleva a pensar que es indispensable su uso en la enseñanza del español, pues cuando se enseña algo dentro de la situación vivida por el estudiante, el contenido se torna más sencillo a su aprendizaje. En la sociolingüística, la lengua oral, tiene prioridad sobre la lengua escrita, lo que realmente importa es la comunicación, se hay comprensión entre los hablantes existe comunicación.
Con el aprendizaje de una lengua extranjera el alumno tiene que está apto a conocer las semejanzas y las diferencias entre las culturas que conforman el grupo, a partir de las propias ideas, los valores y conceptos en la nueva lengua, de modo que la comunicación se vea facilitada por un adecuado entendimiento y la sociolingüística busca justamente facilitar esa comunicación.
Nunca digas no puedo
En la vida todos nosotros tenemos dificultades, pero jamás debemos desistir. Sí creemos en Dios nada es imposible, no importa nuestra dificultad, sí tenemos fe tenemos capacidad. Por tanto siempre busque tus realizaciones y seas feliz.
DIARIO DE CLASE 17/ LENGUA ESPAÑOLA – 06/05/11
Ultimo día de clase lengua española de este modulo, hoy empezamos a elaborar nuestros trabajos para presentamos en el IF comunidad que ocurrirá en julio después de las vacaciones. Este es un evento que ocurre todos los años, el instituto abre sus puertas y ofrece trabajos para la comunidad.
DIARIO DE CLASE 16/ LENGUA ESPAÑOLA – 30/05/11
Trabajamos la unidad 5 del cuadernillo, contestamos las cuestiones de las páginas 48 hasta 51. El tema de la unidad es ¡Qué Curioso! Habla sobre curiosidades de la historia, como esta que dije que 1979 nevó en el desierto. En este momento todos los alumnos que conocían alguna hecho curioso expos para los demás.
Estudiamos los verbos indefinidos a través de una pequeña biografía de Miguel cervantes. También estudiamos los conectores temporales con expresiones para hablar del pasado, y escribimos la forma de la tercera persona singular y plural de algunos verbos del texto.
DIARIO DE CLASE – LIPDUP- 25/05/11
Continuamos con el trabajo del lipdup, hoy hablamos con los chicos del primero modulo para participar junto con nosotros de este trabajo, presentamos algunos vídeos de lipdup hecho con músicas en ingles, español y portugués ellos se quedaron encantados.
Nuestro trabajo será realizado con una canción en español que es la lengua que estudiamos, la canción como ya hablé es ´´será, será`` de shakira.
DIARIO DE CLASE 15/ LENGUA ESPAÑOLA – 23/05/11
Resolución de los ejercicios páginas 39 a 41 del cuadernillo, el pretérito perfecto, conjugación presente del indicativo del verbo haber y participio.
Hicimos una encuesta con todos los colegas de clase sobre las actividades que ellos acostumbran realizar en el tiempo libre. En cuadernillo teníamos las imágenes con las opciones de actividades.
Jugar cartas
Juagar al ajedrez
Hacer senderismo
Escalar
Cultivar plantas
Montar a caballo
Jugar a la consola
Hacer bricolaje
Hacer parapente
Juagar al baloncesto
Resultado de la encuesta
De los seis académicos del curso de letras- español entrevistados, todos los seis juegan a las cartas, juegan al ajedrez y hace senderismo, pero nadie ha escalado. Tres personas gustan de cultivar plantas y solo tres ya ha montado a caballo, cinco aman jugar consola y baloncesto, una de las personas ha dicho que gusta de bricolaje pero no sabe hacer, ya el parapente no agrada a nadie.
DIARIO DE CLASE – LIPDUP- 18/05/11
Como ya ha terminado la asignatura de sociolingüística, hoy empezamos a trabajar el lipdup. Después de muchas dudas la canción electa fue ´´Será, será`` de shakira, fue hecha copias de la letra para todos.
Será, será - Shakira
Shakira, Shakira
Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira
Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento
Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Mira así, baby así es perfecto
Amor, yo no me canso de verte
Y me estás enloqueciendo
En mis brazos yo quiero tenerte
Y que sientas lo que siento
Cuando te veo caminar no me puedo controlar
Amor, te vuelves como el viento
Solo quisiera imaginar ser el dueño de tu corazón
Y detener el tiempo
Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira
Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento
Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Así baby, así es perfecto
Ay lo que será, será
Y lo que aún no fue
Es porque fue que sea ya
Me buscas, te encuentro
Mira así, baby así es perfecto
Amor, ahora que empiezas a verme
De esa forma animal
Ya no sé lo que piensas hacerme
Si está bien o si está mal
Mi voluntad se echó a perder
No hay ciego peor que el que no quiere ver
Si lo que hago con las manos lo deshago con los pies
Lo que hay es lo que ves
Baila en la calle de noche
Baila en la calle de día
Baila en la calle de noche
Baila en la calle de día
Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira
Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento
Señorita, feel the conga
Mueve tu cintura como toda Colombia
Mira en Barranquilla se baila así (Say)
En Barranquilla se baila así
Sí
Ella regresa tan sexy
la fantasía de cada hombre un refugiado como mí con el
Fugees de un 3 país mundial
Yo regreso que gusta cuando los pac llevaron
Las canastas para el humpty
Nosotros necesitamos un club entero vertiginoso
¿Por qué el CIA quiere mirarnos?
Los colombianos y haitianos
Yo el ai no culpable, es una transacción musical
Bu el boop para que el boop
Ningún más hacen que nosotros cogemos las sogas
Refugiados ejecutados los mares porque Nosotros poseemos nuestros propios barco
Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Así baby, así es perfecto
Ay lo que será, será
Y lo que aún no fue
Es porque fue que sea ya
Me buscas, te encuentro
Así, baby así es perfecto
No luche, no luche.
DIARIO DE CLASE 14/ LENGUA ESPAÑOLA – 16/05/11
Hicimos la corrección de la actividad sobre Don Quijote de la Mancha de la pág. 36 del cuadernillo, contestamos varias cuestiones sobre la vida de este personaje de Miguel de Cervantes. Después hicimos otras actividades de la pág. 37.
Actividades
1- Escribe ocho palabras relacionadas con los viajes que has aprendido en esta unidad.
Mapa
Aeropuerto
Boleto de pasaje
Pasaporte
Avión
Vacaciones
Metro
Carpa
2- De los siguientes verbos, marca los que sean irregulares
Hacer, saber, ser, traer, decir, dar.
3- Ordena los siguientes marcadores temporales por orden cronológico.
Hoy
Ayer por la tarde
Anteanoche
El sábado por la mañana
La semana pasada
El otro día
Hace un mes
En agosto de diciembre de 2005
En 1992.
4- ¿Eres capaz de escribir las preguntas adecuadas para tener la información sobre las últimas vacaciones de alguien? Utiliza el pretérito indefinido.
Lugar de vacaciones: ¿dónde fuiste en tus vacaciones?
Medio de transporte: ¿Qué medio de transporte utilizó?
Duración del viaje: Cuánto tiempo estuviste en Madrid
Alojamiento: ¿Dónde se quedó hospedado?
Actividades: ¿Qué actividades realizó durante tu viaje?
Valoración: ¿Cuánto ha gastado en su viaje?
5- ¿Cuál de estas tres estructuras expresa la repetición de una acción? Pon un ejemplo.
Volver a + infinitivo: Volví a salir con mis amigas esta noche.
6- Ordena la tercera persona del singular del pretérito indefinido de estos verbos y relaciónala con su significado.
1. ajloó es: se alojó / d
2. oncoicó: conoció / a
3. cnvóeosr: conversó / e
4. nevaóg: navegó / f
5. bóña es: se bañó / b
6. gerseró: regreso / c
a- Ver a alguien por primera vez.
b- Lavarse; meterse en el agua del mar o en una piscina.
c- Volver al lugar de partida.
d- Hospedarse, quedarse a dormir en un lugar donde no vivimos.
e- . Charlar, dialogar.
f- Viaje por el mar.
DIARIO DE CLASE 13/ LENGUA ESPAÑOLA – 11/05/11
Empezamos la clase con algunos vídeos de un hombre Sur Africano y su reserva ambiental con varios animales. Este hombre tiene una relación sorprendente con los animales principalmente con los leones. A partir de estos vídeos escribimos una carta contando para un amigo, nuestra viaje a esta reserva en África del Sur.
Mi carta
En mis últimas vacaciones he viajado para África del Sur, un lugar muy hermoso dónde existe un hombre llamado Keven que mantiene una reserva ambiental con varios animales.
La reserva es un lugar maravilloso donde los animales pueden vivir libremente aos cuidados de Keven. Este hombre parece que nació con el don de cuidar de los animales pues tiene una relación de mucho amor con todos, juga con los leones como se los leones fuera niños, es algo sorprendente yo me quedé maravillada.
Después de esta actividad continuamos trabajando con el vídeo de la canción de Pedro Navaja, contestando algunas cuestiones sobre esta obra.
DIARIO DE CLASE 12/ LENGUA ESPAÑOLA – 09/05/11
La clase empieza con la lectura de las cartas de las viajes imaginarias a Toledo, la profesora había pedido que en el fin de semana buscásemos informaciones sobre la ciudad de Toledo y imaginásemos que teníamos pasado el fin de semana en esta ciudad. Después investigamos algunos ilustres viajantes como: Hateas, Ibn Battuta, Cristóbal Colón marco polo, Livingstone.
En grupo hicimos la dramatización sobre la llegada de Cristóbal Colón as Américas, Leticia, Eliene, Luciane, Thiago y yo hicimos juntos una dramatización bien divertida de esta importante parte da historia das Américas.
Después oímos la canción ´´sueños con serpientes`` de Mercedes Sosa y Milton Nascimento, es una canción que habla de los diversos problemas que tenemos diariamente para solucionar y que nunca terminan.
Asistimos un vídeo con la dramatización de una canción que cuenta la historia de Pedro Navaja un maleante que vive de robar las personas, un día andando por la calle ver una mujer y pensando ser una presa fácil intenta robar. Pero su víctima es una prostituta que para protegerse en su trabajo carga una pistola, Cuando Pedro Navaja ataca la mujer con una puñalada ella saca su arma y dispara muriendo así los dos.
En grupo hicimos la dramatización sobre la llegada de Cristóbal Colón as Américas, Leticia, Eliene, Luciane, Thiago y yo hicimos juntos una dramatización bien divertida de esta importante parte da historia das Américas.
Después oímos la canción ´´sueños con serpientes`` de Mercedes Sosa y Milton Nascimento, es una canción que habla de los diversos problemas que tenemos diariamente para solucionar y que nunca terminan.
Asistimos un vídeo con la dramatización de una canción que cuenta la historia de Pedro Navaja un maleante que vive de robar las personas, un día andando por la calle ver una mujer y pensando ser una presa fácil intenta robar. Pero su víctima es una prostituta que para protegerse en su trabajo carga una pistola, Cuando Pedro Navaja ataca la mujer con una puñalada ella saca su arma y dispara muriendo así los dos.
DIARIO DE CLASE 11/SOCIOLINGUISTICA – 04/05/11
Hoy fue el encerramiento de la asignatura de sociolingüística, expusimos nuestros artículos de opinión en el mural para que todos puedan leer. Para finalizar hicimos una auto-evaluación sobre nuestro desempeño y aprendizaje en esta asignatura a lo largo del modulo.
DIARIO DE CLASE 11/ LENGUA ESPAÑOLA – 02/05/11
Empezamos la clase leyendo más un capitulo de nuestras historias. Leemos en parejas el dialogo de la pág. 29 del cuadernillo y contestamos algunas cuestiones sobre el dialogo, también trabajamos la conjugación de verbos, los marcadores temporales y algunas expresiones del texto.
Dialogo
(Riiiing, riiiing)
¿Sí?
Hola, ¿mamá?
¡¡ Hija!! ¿Cómo estás?
Muy bien. Llegamos ayer por la noche, pero no encontramos un teléfono y por eso no pudimos llamar.
Bueno. ¿Y cómo fue el viaje en avión?
No muy bien. Hubo una tormenta y tuvimos que aterrizar en otra ciudad. Allí, cogimos un autocar y nos llevaron hasta el hotel.
¿Y cuánto duró el trayecto?
Cinco horas. Pero nos dieron de cenar unos bocatas y nos pusieron una peli.
¡Qué bien ¡ ¿Y qué tiempo hace?
Hoy hace un día estupendo pero anoche hizo un poco de frío y dormimos con una manta. Y papá, ¿cómo está?
Bien, bien. Después de dejaros en el aeropuerto nos fuimos a pasear y anduvimos tanto que hoy está un poco cansad. Bueno, hija, cuídate mucho y llámame pronto.
Sí mamá, no te preocupes. Un beso. Adiós.
Adiós.
Dialogo
(Riiiing, riiiing)
¿Sí?
Hola, ¿mamá?
¡¡ Hija!! ¿Cómo estás?
Muy bien. Llegamos ayer por la noche, pero no encontramos un teléfono y por eso no pudimos llamar.
Bueno. ¿Y cómo fue el viaje en avión?
No muy bien. Hubo una tormenta y tuvimos que aterrizar en otra ciudad. Allí, cogimos un autocar y nos llevaron hasta el hotel.
¿Y cuánto duró el trayecto?
Cinco horas. Pero nos dieron de cenar unos bocatas y nos pusieron una peli.
¡Qué bien ¡ ¿Y qué tiempo hace?
Hoy hace un día estupendo pero anoche hizo un poco de frío y dormimos con una manta. Y papá, ¿cómo está?
Bien, bien. Después de dejaros en el aeropuerto nos fuimos a pasear y anduvimos tanto que hoy está un poco cansad. Bueno, hija, cuídate mucho y llámame pronto.
Sí mamá, no te preocupes. Un beso. Adiós.
Adiós.
DIARIO DE CLASE 10/SOCIOLINGUISTICA – 27/04/11
Hoy continuamos trabajando el asunto artículo de opinión, la profe pasa uns slides con algunas explicaciones sobre el asunto.
Artículo de opinión es un artículo donde el autor expone sus opiniones propias ideas sobre un tema. Puede ser a favor o contrario a los demás autores y elaborado en 1ª o 3ª persona del singular.
Estructura del artículo
1. Contextualización o presentación de cuestiones que está siendo discutida.
2. Explicitación do posicionamiento asumido.
3. Utilización de argumentos para sustentar la posición asumida.
4. Consideración de posición contraria y anticipación de posibles argumentos contrarios a posición asumida.
5. Utilización de argumentos que refutan la posición contraria.
6. Retomada de la posición asumida.
7. Posibilidades de negociación.
Mi artículo de opinión.
La sociolingüística en la enseñanza de una lengua extranjera.
La enseñanza de una lengua extranjera es un trabajo que necesita de un cuidado muy espacial por parte de los profesores, pues se debe llevar en cuenta los factores sociales como el sexo, edad, estatus social o cultural de cada hablante.
La sociolingüística posibilita la integración ente la situación cotidiana del alumno y de la lengua por él estudiada. Eso me lleva a pensar que es indispensable su uso en la enseñanza del español, pues cuando se enseña algo dentro de la situación vivida por el estudiante, el contenido se torna más sencillo a su aprendizaje. En la sociolingüística, la lengua oral, tiene prioridad sobre la lengua escrita, lo que realmente importa es la comunicación, se hay comprensión entre los hablantes existe comunicación.
Con el aprendizaje de una lengua extranjera el alumno tiene que está apto a conocer las semejanzas y las diferencias entre las culturas que conforman el grupo, a partir de las propias ideas, los valores y conceptos en la nueva lengua, de modo que la comunicación se vea facilitada por un adecuado entendimiento y la sociolingüística busca justamente facilitar esa comunicación.
DIARIO DE CLASE 10/ LENGUA ESPAÑOLA – 25/04/11
Empezamos la clase haciendo la actividad de la pág. 26 del cuadernillo, donde teníamos que entrevistar nuestros colegas en una pesquisa sobre el uso del teléfono.
¿Cuántas veces al día hablas por teléfono?
¿Cuántos minutos dura la conversación más corta que mantienes por teléfono?
Cuando vas a la escuela, ¿Llevas el teléfono o lo dejas en casa?
¿Cómo te sientes si sales con tus amigos y te olvidas el teléfono en casa?
¿Qué palabra define mejor el significado de teléfono para ti?
Protección
Libertad
Falta de libertad
La mayoría de los académicos habla de 5 a 10 veces por día al teléfono, pero son conversaciones muy rápidas como ´´estoy saliendo`` o “venga buscarme”, cosas de segundos no llega a 1 minuto. Todos llevan su teléfono a escuela y a todos los otros lugares que frecuentan, y cuando olvidan su teléfono en casa si siente muy mal pues la mayoría de las personas tienen el teléfono como protección.
Después trabajamos con la canción ´´fotografías`` de Juanes con Nelly Furtado, completamos los espacios vacios con los verbos oímos la canción para hacer la corrección, y cada persona elaboró una carta romántica basada en la canción.
Boa vista, lunes 25 de abril de 2011
Amor de mi vida aquí estoy muriendo en la soledad, lejos de ti no tengo razón para vivir. Porque insistes en dejarme solamente con tus fotografías cuando todo que quiero es tu compañía.
Por donde voy pienso en ti, es la única persona que mi completa en todo el mundo en todos los instantes solo quiero usted y nadie más, porque es tan difícil amar la persona que más te ama en este mundo. Pido a Dios todos los días que te hagas mi amar o retires de mi corazón este amor incomprendido, pero a veces llego a creer que mis pedidos nunca van se realizar y que para siempre voy vivir en ese tormento de te amar sin ser amada.
La chica más incomprendida del mundo
Orlene
Glosario 2
¿A partir de que surgió la sociolingüística?
La sociolingüística tuve su origen en los años 60, a partir de 2 congresos, un en 1963 en São Francisco sobre la etnografía de la comunicación, y el otro en Los Ángeles 1964. Estos congresos posibilitaron a los investigadores el cambio de informaciones sobre el asunto.
¿Qué es la sociolingüística?
Sociolingüística es una vertiente lingüística que tiene el objetivo el estudio de la habla en situación del uso.
Posee dos vertientes: internacional que estudia el uso de la lengua en la relación entre pares. Vertiente varicionista que investiga las formas de identificación de las personas por medio.
Disciplina lingüística o interdisciplinar
La sociolingüística no está ajustada únicamente en una disciplina, ella trabaja en cooperación con las otras disciplinas buscando así la solucionar cuestiones que pueda favorecer el desarrollo del estudiante.
¿Qué no es sociolingüística?
La sociolingüística no simplemente una disciplina lingüística.
Sociolingüística y etnografía de la comunicación
La etnografía de la comunicación estudia el uso del lenguaje por parte de los miembros de un determinado grupo: la situaciones en que se produce ese uso, las estructuras de diverso orden que lo sostienen, las funciones a que sirve y reglas que siguen los interlocutores, así como las diferencias y variaciones que se observan entre diversos grupos. Se trata de una corriente de la antropología lingüística que empiezó a desarrollarse a mediados del siglo XX con los trabajos de J. Gumperz y D. Hymes.
Competencia y actuación sociolingüística
Para adquirir la competencia lingüística es necesario estudios y a partir del momento que esto es aplicado se adquiere actuación.
Polimorfismo, variables
Polimorfismo - varias formas diferentes, variables – elementos con diversas expresiones.
Sociolingüística histórica
Conocida como diacrónica trata del cambio lingüístico, y adquisición, difusión de lenguas.
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